Ein von uns entwickeltes Format – die Klimawette – wurde im Herbst 2023 in Zwentendorf umgesetzt. Die Idee dabei war es, zwischen der Bürgermeisterin und Schüler:innen der NMS Zwentendorf eine Wette zu einem (selbst ausgewählten) Klimathema aufzusetzen.
Wir sind mit unserem Konzept zur Klimawette sowohl an die Frau Bürgermeisterin Török als auch an die Frau Direktorin Hahn (Mittelschule Zwentendorf) herangetreten, die unser Projekt mit Interesse aufgenommen und die Umsetzung ermöglicht haben. Die Teilnahme der Schüler:innen der 1a, 1b, 2a, 2b (Schuljahr 2023/24) erfolgte freiwillig und wurde von der Schulleitung mitgetragen.
Beim Aushandlungsprozess war zu klären: Welches Thema/Verhalten nehmen wir? Was genau und wie „messen“ wir es? Was tun wir, wenn wir die Wette nicht gewinnen?
Wette 1: Wir schaffen es, 20 T-Shirts (bei uns wild lebende Tiere plus Lebensraum-Botschaft) zu gestalten, und 7 Info-Plakate zu diesen Tieren.
Wette 2: Wir schaffen es, 7 Nüsse/Samen, die wir uns selbst gewählt haben, mit verbundenen Augen richtig zu erkennen und zu benennen, und je 1 Info-Plakat herzustellen.
Schülerinnen und Schüler und die Wettpartnerin Frau Bürgermeisterin unterschreiben die Wette öffentlich (in der Schul-Aula) und bekennen sich damit zu den Regeln, zum Team und zum eigenen Beitrag.
Bei der Klimawette sind drei Aspekte relevant, die sich gegenseitig ergänzen und ineinandergreifen:
- Der ökologische Aspekt
- Der psychologische Aspekt und
- Der pädagogische Aspekt
Der ökologische Aspekt:
Ziel der Klimawette ist es, Umweltthemen spielerisch und niederschwellig an Kinder/Jugendliche heranzutragen und damit u.a. die aktuelle Polarisierung in der Diskussion zu Klimathematik aufzulösen. Die Klimawette ist ein Beitrag, um der Klima- und Zukunftsangst, die viele Kinder und Jugendliche mittlerweile empfinden, zu begegnen. Erst ökologisches Wissen und der persönliche Bezug schaffen eine Bereitschaft, auch umweltfreundlich zu handeln.
Es wird eine gemeinsame Wette ausgehandelt, die allen Spaß macht. Dadurch setzen sich Kinder und Jugendliche gerne mit sonst oft sperrigen ökologischen Themen auseinander, die sie direkt betreffen. Sie lernen neue umweltfreundliche Verhaltensweisen kennen, probieren sie aus und ändern dadurch vielleicht auch ihre Einstellung.
Der psychologische Aspekt:
Neben der Anregung zu Einstellungs- und Verhaltensänderung involviert die Klimawette Akteure aus ganz verschiedenen Bereichen, die normalerweise nicht direkt miteinander interagieren: Schüler:innen – Persönlichkeit der Gemeinde – Expertinnen. Damit ist die Wette auch in ein größeres Umfeld eingebettet.
Die verschiedenen Personengruppen haben unterschiedliche Rollen und Aufgaben. Die Schüler:innen: bestimmen und bearbeiten das Wettthema. Die Persönlichkeit der Gemeinde gibt den Wetteinsatz und zeigt Wertschätzung gegenüber den Anstrengungen der Schüler:innen, die Wette zu gewinnen. Die WIMEN-Expertinnen bringen Fachwissen von außerhalb ein, diskutieren und arbeiten mit den Schüler:innen auf Augenhöhe.
Die Schüler:innen arbeiten und lernen in einem motivierenden Setting, sind Modellpersonen für andere Kinder und Multiplikator:innen, indem sie die Themen weiter in die Schule tragen, aber auch nach Hause in die Familien.
Das Commitment zur Wette schafft ein Team mit einem gemeinsamen Ziel: die Wette zu gewinnen. Die öffentliche Präsentation/Ausstellung und Anerkennung haben einen zusätzlichen Belohnungseffekt. Das gemeinsame Erleben des Erfolges stärkt und macht stolz. Die Berichterstattung in Medien und Zeitung hat die Klimawette weiter in die Öffentlichkeit getragen und vielleicht zum Nachmachen angeregt.
Der pädagogische Aspekt:
Die Schüler:innen erwerben neues Wissen, sind in der Wette gleichwertige Partner der Erwachsenen – und werden damit ernst genommen. Die Kinder/Jugendlichen suchen sich den Gegenstand ihrer Wette, ihren Wetteinsatz und ihre Wettleistung selbst aus und arbeiten gemeinschaftlich dazu. Das WIMEN Team steht für Fragen und Diskussionen unterstützend zur Verfügung.
Wie hat die Wette stattgefunden:
Die Wette hat zwischen der Frau Bürgermeisterin Török und den Schüler*innen der Mittelschule Zwentendorf (1a, 1b, 2a, 2b) stattgefunden. Es haben ca. 50 Kinder teilgenommen. Die Themen wurden in einem Prozess von den Schüler:innen ausgehandelt. Nachdem sich zwei Themen als beinahe gleichwertig herauskristallisiert haben, wurden es auch 2 verschiedene Wetten:
- Eine Wette zu wildlebenden Tieren in der Region, denen die Schüler:innen eine Stimme geben haben. Hier war das eigenständige Recherchieren wichtig und das Aufsetzen einer Klimabotschaften für die Tiere anhand der ermittelten Bedrohungssituation. Es waren 20 T-Shirts zu finalisieren, die das jeweilige Tier darstellen sollten und die mit einer Botschaft für die Tiere versehen sein sollten, sowie 7 Plakate zu unterschiedlichen Tieren).
- Und eine Verkostungswette (Verkostung mit verbundenen Augen) zu regionalen Nüssen und Samen. In einem Abstimmungsprozess entschieden die Schüler:innen, mit welchen Nüssen sie sich beschäftigen wollten. 7 Nüsse/Samen wurden ausgewählt. Die Aufgabe bestand im Recherchieren zu charakteristischen Merkmalen und Anbauorten. Die Schüler:innen gestalteten in Gruppen Infoplakate zu den 7 Nüssen. Anschließend beschäftigten sie sich mit Aussehen und Geschmack, um bei der Wette die jeweilige Nuss/Samen mit verbundenen Augen richtig erkennen und benennen zu können. In der Wettsituation mussten pro Kind 5 von 7 Nüssen/Samen richtig erkannt und benannt werden.
Die Besonderheiten dabei waren:
- Die Befassung und Auseinandersetzung mit dem eigenen Lebensraum:
Die Bereitschaft, in die Umweltthemen einzutauchen und den Stellenwert des Lebensraums von Tieren und Pflanzen zu verstehen, die Bedrohung zu sehen und kreativ Botschafter:innen für heimische Tiere und Pflanzen zu sein.
Für die Nüsse und Samen sollten die Schüler:innen erkennen, welche es im unmittelbaren Umfeld – vielleicht im eigenen Garten – gibt und welche u.U. von weit her eingeführt werden.
- Der Aushandlungsprozess:
Die genaue Formulierung des Themas, sowie die Durchführungs- und Wettbedingungen wurden gemeinsam mit den Schüler:innen ausgehandelt. Dadurch ist das Commitment gestiegen und die Bereitschaft, sich auf die Wette einzulassen.
- Die schülerzentrierte Durchführung:
Nur die Schülerseite konnte den Wettverlauf bestimmen. Es blieb bis zum Schluss offen, ob die Wette gewonnen wird oder nicht.
Hier noch kurz einige Angaben zur Durchführung: Mit diesen Arbeitsschritten haben wir die Klimawette umgesetzt:
- Planungsgespräche mit Bürgermeisterin und Direktorin
- Erster Workshop mit den Schüler:innen zur Themenfindung
- Zweiter Workshop zur genauen Abstimmung, Zeitplan und Commitment mit Unterschrift
- WIMEN-Fachfrauen arbeiten in Gruppen zur Tier- und Nusswette in mehreren Schulstunden auf 3 Wochen verteilt
- Die Schüler:innen stellen nach Recherche 7 Tierplakate bzw. 7 Nussplakate, 20 T-Shirts mit Tieren und Slogan her bzw. bestehen die Wette, mit verbundenen Augen 5 von 7 Nüssen/Samen richtig zu erkennen und zu benennen.
- Präsentation der Plakate und T-Shirts am Weihnachtsmarkt in Zwentendorf
- Zeitungsberichte
Es ist uns mit der Klimawette als externe Personen/Expertinnen gelungen, das Klimawissen aus dem wissenschaftlichen Umfeld mit Spaß und Motivation in den Schulbetrieb zu bringen und mit den Schüler:innen der NMS Zwentendorf auf Augenhöhe zu diskutieren und zu arbeiten.
Wir hoffen, dass unser Format der Klimawette eine Anregung ist, dass auch andere Akteure diese Idee aufgreifen und mit weiteren Klimathemen (nicht nur Wissen, auch Klimaverhalten!) umsetzen.
Das Webinar Klimawette zeigt unser Projekt im Überblick und mit Bildmaterial.
Für Fragen stehen wir gerne zur Verfügung!
Für den Verein WIMEN März 2024
Susanne Wolf-Eberl, Eveline Braun, Gerda Reissner
